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    課程體系

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      Smart:早期英語啟蒙課程,培養孩子對英語的濃厚興趣和參與性,能聽懂日??谡Z對話,學會常用詞匯、短句,能哼唱經典英文童謠。
      能力目標:初步感受英語環境,逐步過渡到能獨立上課。自信、開朗,敢于主動和外教、其他小朋友一起玩英語游戲,并開口說英語。


      PRE-K根據早期語言學習者語音敏感性的特點,以歌曲,韻律詩,兒歌,閃卡,故事,動畫,游戲為教學載體,大量輸入正確的語音符號,幫助孩子建立標準的語音語調以及語言節奏感,培養孩子卓越的學習能力及學習興趣。
      以多媒體互動教學和實際操作為支撐,以與美國幼兒同質同步的探索與創造性游戲為課堂內容,充分利用幼兒多元智能,讓孩子獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維能力和創造力,同時多學科交叉主題教學是對孩子思維的及早培養,更是對孩子知識的多元性進行必要儲備,使其無縫對接美國同步的小學課程。
      能力目標:能夠熟練運用與動物、顏色、蔬菜水果、形狀、家庭、個人喜好、情緒、天氣、星期、月份、交通工具等基礎話題有關的基礎詞匯;掌握26個字母的發音,并進行CVC單詞的拼讀。


      K級別課程重點:以Pair talk和Group talk為主聽說訓練,對話技巧聯系,表達個人喜好,進入閱讀初級階段。掌握300多個主題詞匯,如colors、animals、seasons、weather等,會唱30多首英文歌曲,能進行初步的日??谡Z交流。
      能力目標:打下良好的聽力基礎,能經常主動開口說英語,能聽懂外教的一般疑問句和選擇疑問句并回答。能與外教老師進行簡單的日常對話,表達自己的想法和喜好;對所看到的圖片、人、事物等進行簡單地描述,開始使用簡單的描述性語言;熟練閱讀自然拼讀故事。


      G1級別課程重點:學習4種基礎語法:過去時,一般現在時,現在進行時,將來時;以及對頻率副詞的使用;開始進行情景閱讀,即寓言故事的閱讀。
      能力目標:掌握規則動詞過去式的使用;將時態運用到日常對話中來,初步形成時態運用意識;可以區分名詞、動詞和形容詞,并使用到句子中。自主閱讀各類預言故事,如《三只小豬》。


      G2級別課程重點:鞏固4種基礎語法的使用,掌握不同詞類在句子中的使用,學習句型寫作;閱讀技巧+閱讀理解訓練。
      能力目標:在日常對話和句子寫作中熟練運用4種基礎語法和不同詞類;了解構建故事框架的四大要素:人物、地點、情節和結局。


      G3級別課程重點:增加現在完成時和現在完成進行時態的學習;開始看圖寫作,培養想象力,具備構思完整故事的能力;閱讀技巧+閱讀理解訓練。
      能力目標:1、增加現在完成時和現在完成進行時態的學習;開始看圖寫作,培養想象力,具備構思完整故事的能力;閱讀技巧+閱讀理解訓練。2、獨立完成不少于10句話的故事短文寫作;除了寓言故事,能夠閱讀和理解注入說明文一類的故事。


      G4級別課程重點:增加過去完成時和過去完成進行時態的學習;開始話題寫作;閱讀技巧+閱讀理解訓練。
      能力目標:完成看圖寫作到話題寫作的過渡;掌握所有小學階段的語法知識,并熟練運用與對話和寫作中。


      G5級別課程重點:話題更加學科化,涉及地理、科學、歷史和人文等,更加注重引導學員進行語言使用的擴展和知識面的拓展。
      能力目標:能夠閱讀和理解原版短中篇小說,并進行故事情節討論和總結;掌握資料搜集和整合的方法,能夠進行話題陳述和辯論。


      G6級別課程重點:學習6種問題(歷史類、科幻類、現實類等)的寫作,并掌握說明文和議論文的寫作方式。
      能力目標:能夠閱讀和理解原版長篇小說,并創作不同文體的小說;結合時事類的話題進行議論文和說明文的寫作。

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